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写博客做相册自编词典这是小学生暑假作业重庆新闻资讯生活dd-【新闻】

发布时间:2021-04-09 06:13:17 阅读: 来源:桃干厂家

写博客做相册自编词典 这是小学生暑假作业 - 重庆新闻 - 资讯生活

你认为小学生暑假作业只是做题就OUT了,看看这些孩子的暑期作业———写博客 做相册 自编词典 体验父母职业。

昨日,我市小学生迎来暑假第一天。在班级博客上和同学共享暑假见闻,选择一个秘密基地与朋友分享阅读体验……如此暑假作业,你见过吗?来自市内三所小学不同年级的同学,与重庆晨报记者一起分享了他们不同的暑假作业及各具特色的假期安排。

A

8个家庭合建

流动图书馆

杨彗可 7岁 人民小学一·8班

每天写博客

分享暑假见闻

何雨沛 鲁能巴蜀小学五·2班

B

和父母读书

探讨教育方式

冷昊寰 巴蜀蓝湖郡小学三·1班

C

游览旅游胜地

和名人比拼作文

董宴玲 9岁 人民小学四·5班

D

她当小老师

让父母当学生

肖雯兮 符丁丹 珊瑚小学六·4班

E

小一学生杨彗可给妈妈介绍绘本内容,讲述阅读感受。

班级暑假作业:建立流动图书馆,与小伙伴一起分享图书并交流阅读体会。此外,假期外出旅行前,自己做旅游攻略。旅游时自己问路买票。旅行归来可用小报形 式总结。第三,小鬼当家,让孩子主持一周或一周以上家庭生活。包括扫地倒垃圾、买菜做饭或商场购物等,让孩子学会一些生活技能。

个人计划:杨彗可的妈妈已和同小区8户小朋友家庭,网购了老师推荐的书目。小伙伴们找好了共同分享书籍的地方,取名“蓝莓基地”。8月份将去新加坡旅行,彗可昨起开始查阅资料。对于小鬼当家作业,小伙伴们打算互相到同学家串门,相互帮助完成家务劳动。

巴蜀小学田冰冰老师点评:建流动图书馆无疑会增加孩子们暑期阅读的兴趣,既能共同阅读,又能交流阅读收获。建议小朋友们集体购书时,最好“古今结合”“中外结合”。

班级暑假作业:与家长一起参与班级博客“巴蜀快乐树”中的“清凉一夏”故事之旅活动。分为原创故事和转载故事两个板块,学生可自行上传。其中原创故事和 家长留言设定了评定分值,在开学期间将对积极参与的家庭进行评奖。此外,自编一本英语小词典(英汉对照,单词300个以上)。

个人计 划:何雨沛希望能写入班级前三名,“我打算每天写一篇见闻上传到班级博客。”何雨沛还认为,英语小词典到处都能买到,所以自编小词典一定得突出特色。她打 算亲自设计封面,内容除了常规的英汉对译外,她还将在汉语注释中加入自己的理解,包括单词在自己生活中的具体运用。

田冰冰老师:“转载故事”和“原创故事”能捆绑训练阅读和写作。故事之旅能促进师生、生生、家校的暑期互动。建议让孩子们都能得到褒奖。

班级暑假作业:学生和父母一起阅读《虎妈战歌》和《所以,北大兄妹》两本书,下期开学后组织家长和孩子辩论关于小孩的教育方式。DIY自己的成长相册。第一页是个人信息创意介绍。第二页和父母一起制作假期生活计划,用照片和文字记录假期生活和进步。

个人计划:因为爸爸妈妈白天忙上班,冷昊寰计划每晚和他们一起阅读探讨老师推荐的书,“妈妈已经网购了这两本书,我阅读时还会做笔记。”至于DIY成长相册,昊寰打算将自己在暑假里开心的小事、吃到的美食、学会的本领一一记录在册,开学后与小伙伴分享。

田冰冰老师:DIY成长相册这个开放命题,改变了称霸多年的暑假作业做题的形式,有成就感也有纪念意义。建议通过网络加强过程分享,既是互评,又是互相借鉴。开学办展览时,记得让父母老师都来捧场。

班级暑假作业:每天做眼保健操,然后用表格记录,开学后复查视力。每天进行三项体育达标训练,立定跳远:男生1.75米,女生1.65米;仰卧起坐:男 生每分钟42个,女生每分钟40个;跳绳:男生每分钟175个,女生180个。选择一项感兴趣的项目深入了解,开学后通过PPT的方式向班级同学介绍。

个人计划:“我在前往金华的火车上。”昨天刚放假,宴玲随父母直奔心仪之地———浙江金华。宴玲说,自从在四年级学习过叶圣陶老先生的《记金华的双龙洞》后,自己向往金华已久。宴玲还决定,旅游归来选择学习国际象棋。

田冰冰老师:宴玲的旅行与课文学习结合起来,这种个性旅游设计真棒!建议与大师来个同题写作,相信宴玲也不会输给叶老。对视力和体育的关注是大势所趋,值得家庭重视并监督落实。

班级暑假作业:参与社会实践。

个人计划:肖雯兮的母亲是教师,她打算暑期体验母亲的职业。肖雯兮说,妈妈每天上下班很辛苦,假期自己将成为一名“教师”,而父母就是自己的学生,“我会给他们上小提琴课、漫画课,介绍一些我熟悉,但他们平常不太了解的事物。”

符丁丹的外公外婆住在四川巴中市南江县,因为逢年过节才会回四川农村老家,这次暑假,符于丹特地收拾行李,打算到外公外婆家住上一段时间。“我要跟着外公一起种菜。”

田冰冰老师:暑假就是要让孩子回归社会,回到社会实践的大课堂。建议将纯粹的社会实践和适当的反思体会结合起来,引导孩子寻找差距,体会美好,思考实践对自身成长的意义。

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